Mitos y realidades sobre los libros de texto. Desde el aula de clases.

 La profunda crisis educativa que durante décadas ha mantenido estancado a nuestro país, tiene su origen en la lucha por el poder y por el control de las masas que buscan la emancipación.

Mtro. Edgar Stalin Méndez Alcaraz.

La visión eurocentrista y el enfoque positivista plasmadas en las últimas reformas promovidas por la burguesía desde los gobiernos en turno, logró en un alto porcentaje su objetivo de oprimir y alienar la mente de varias generaciones, con el infaltable apoyo que le brinda el poderoso clero.

¿Pero qué está sucediendo en México con la puesta en marcha de la Nueva Escuela Mexicana y porque se está señalando que los libros de texto gratuitos son comunistas? ¿Acaso el fantasma que recorre Europa ahora recorre México? ¿Qué opinamos los comunistas?

La respuesta a estas interrogantes, son tan simples que podrían pasar inadvertidas por la gran mayoría y preferirían quedarse con la respuesta que los medios de comunicación les impongan como verdad. Pero no hay nada más falso que decir que los libros de texto son o están hechos por comunistas.

Pero vamos poniendo en contexto lo que en el escenario áulico y comunitario sucede: La nueva escuela mexicana, es una propuesta del gobierno actual dirigido por Andrés Manuel López Obrador, que en su conjunto reúne enfoques, visiones, principios, ideas, teorías apegadas a la corriente crítica, la educación popular y a las epistemologías del sur, introduce al mismo tiempo estrategias que enmarcan un nacionalismo mexicano. La construcción de sus programas sintéticos con estas características, dieron la pauta para la estructuración de los materiales didácticos y de apoyo para los docentes, que servirán para llevar a cabo la implementación de dicha reforma. El encargado de llevar a cabo todo este proceso es Marx Arriaga Navarro, director de materiales educativos de la secretaría de educación pública.

 El propósito de la nueva escuela mexicana es romper con el paradigma educativo y acabar con la influencia “neoliberal”, recuperar la identidad mexicana, resignificando la practica educativa de los docentes a partir de la realidad que se vive en cada contexto geográfico y cultural, transformándola a través de la comunalidad, integrando de esta manera a los docentes, padres de familia y niñas, niños, adolescentes y jóvenes, esperando lograr con esto un cambio en la estructura social y los roles que históricamente han existido. Se acuñan términos como: pedagogía humanista, interculturalidad crítica, diversidad, interdisciplinariedad, derechos humanos con perspectiva de género, entre otros. 

Se resignifican también los niveles o etapas que definían el grado de avance de los alumnos definiéndolos en 6 fases,(fase 1, inicial, fase 2, preescolar, fase 3, 1° y 2°, fase 4, 3° y 4°, fase 5, 5° y 6°, fase 6, secundaria) las asignaturas (español, matemáticas, etc.) se cambian por campos formativos (lenguajes, saberes y pensamiento crítico, ética, naturaleza y sociedades, de lo humano y lo comunitario)  y se introducen 7 ejes articuladores (inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, fomento a la lectura y escritura, educación estética, vida saludable). Por esta cuestión los libros de texto se transformaron totalmente en su organización y contenido.

Los docentes reconocen que el libro de texto ha sido por excelencia un medio didáctico de apoyo en la práctica educativa que se lleva a cabo en las aulas, un instrumento de acceso a información relevante no solo para el maestro y la maestra sino también para las familias quienes saben que esta destinado a utilizarse en el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos, que les facilita la comprensión, el dominio y la adquisición de conocimiento en las distintas disciplinas.

Los libros de texto que se usarán en educación básica, específicamente en las fases 3,4 y 5 son cinco; tres contienen proyectos integradores (aula, escolares y comunidad), y están vinculados con los campos formativos y cabe mencionar que cada proyecto de estos tres libros fueron elaborados por docentes que están frente a grupo; los otros dos libros (Nuestros saberes y múltiples lenguajes) contienen información que pueden consultar alumnos, docentes y padres de familia, así como también incentivan la creatividad y la reflexión de sus entornos cercanos. Un punto importante es que los libros de texto permiten a los docentes construir desde su realidad y a partir de un programa analítico elaborado por el colectivo docente, experiencias pedagógicas que les ayuden a transformar su situación actual. 

El contenido de los libros de texto deja entonces de ser una verdad única y se convierte en el vínculo entre los programas sintéticos, los docentes, los alumnos y los padres de familia (comunidad escolar)

Quienes no han entendido y no se han preocupado por analizar los libros de textos son los que hoy promueven la intervención de los comunistas en su elaboración y sustanciación, con el único fin de promover la ignorancia y las falsas ideas. Mientras los empresarios capitalistas y el clero ultraconservador aprovechan para sacar sus banderas fascistas y usan sus medios de comunicación para defender los privilegios que sienten les están arrebatando. Se les termino el millonario negocio de editar e imprimir los libros de texto.

Finalmente, los docentes de México, una vez más enfrentaremos los cambios que cada gobierno en turno establece, pero con la misma precariedad, con los mismos sueldos raquíticos, con la misma vieja infraestructura, aislados, discriminados, con el imaginario de una transformación que está muy lejos de llegar en el sector educativo. Sin acompañamiento por parte de directores, supervisores y jefes de sector que se han quedado en el calendario del siglo pasado, con la mediocre idea de ser los jerarcas, los capataces, los omnipotentes, omnipresentes que exigen un programa analítico, una planeación que ni ellos conocen, olvidando que todo esto es un proceso vinculante que cambia día con día, semana tras semana y mes con mes, que no entienden que no existe un documento como tal y que el proceso de aprendizaje será una dinámica vertiginosa en la que ellos deben tomar su papel como ¡Lideres educativos! Pero hazlos entender, no quieren soltar sus privilegios.

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